Стручно усавршавање наставника, васпитача, директора и стручних сарадника

Републички педагошки завод је, уз финансијску подршку УНИЦЕФ-а, реализовао пројекат: „Инклузивно образовање – стручно усавршавање наставника на подручју Бијељине, Градишке, Дервенте и Фоче”. 

Пројекат је реализован у периоду октобар 2015 — март 2016. године, а подразумијевао је семинаре за наставнике и чланове стручне службе у основним и средњим школама. У семинаре је било укључено 208 учесника из 58 школа Републике Српске.

Примјери добре праксе – презентације

Извјештај

Републички педагошки завод и организација World Vision организовали су семинар Образовање по мјери дјетета, за наставнике и чланове стручне службе у основној школи. Семинару су присуствовала 53 наставника и стручна сарадника из шест основних школа са подручја Озрена.

Извјештај

У складу са потребама наставне праксе, Министарство просвјете и култура Републике Српске и Републички педагошки завод реализовали су семинар за наставнике који школске 2015/16. реализују наставу у 1. разреду основне школе. Семинару су присуствовала 844 наставника из свих основних школа у Републици Српској.

Анализа семинара

Огледни час је начин реализације васпитно-образовног рада у којем се практично демонстрирају нови приступи извођењу наставе у организационом, садржајном, просторном и методичком смислу. Демонстрирају се нови организациони облици, савремени наставни системи, нове технологије, нове методе и облици рада, нови приступи подучавању и учењу, нове садржајне конструкције, нове улоге ученика и наставника, укључивање у наставни процес нових сарадника и едукатора, коришћење другачијих услова и простора за реализацију наставе, итд. Новина треба бити оригинална и што је кључно, треба омогућавати брже, квалитетније и ефикасније подучавање и учење.

Заинтересовани наставник/професор о огледном часу обавјештава директора школе и упућује приједлог надлежном инспектору-просвјетном савјетнику. Приједлог треба да садржи образложење новог приступа реализацији часа (навести и објаснити како и који од горе наведених приступа ће бити демонстриран током огледног часа), као и ниво на којем ће час бити реализован (школски, општински/градски, регионални, републички). Директор школе, на основу мишљења надлежног инспектора-просвјетног савјетника, даје сагласност за припрему огледног часа.

По добијеној сагласности наставник/професор приступа припремању огледног часа. Писану припрему доставља надлежном инспектору-просвјетном савјетнику који одобрава реализацију огледног часа.

Директор школе обезбјеђује присуство часу других наставника/професора исте струке. Огледном часу на школском нивоу, уз директора и педагога школе, присуствују наставници исте струке те школе. На огледном часу општинског/градског, регионалног и републичког нивоа, обавезно је присуство директора, педагога, наставника исте струке из школе у којој се реализује огледни час, као и наставника исте струке из других школа. Огледном часу, у правилу, присуствује и инспектор-просвјетни савјетник.

Непосредно прије или по завршетку огледног часа, наставник/професор који реализује огледни час образложиће присутним наставницим/професорима нови приступ у реализацији часа. Након завршеног огледног часа, води се стручна расправа о часу, у којој учествују присутни наставници/професори, стручни сарадници, директор школе, те инспектор-просвјетни савјетник. Стручна расправа се завршава евалуацијом огледног часа, коју врше сви присутни (наставници/професори, стручни сарадници, директор и инспектор-просвјетни савјетник), а самоевалуацију врши наставник/професор који је реализовао час.

Оцјене огледног часа су у виду констатација: „огледни час” или „неуспио огледни час”. Статус огледног часа добија онај час који је на евалуацији добио већинску оцјену „огледни час”.

Уколико је направљен видео запис са датог часа, он се (уз сагласност наставника/професора, који је реализовао огледни час) ставља у трајну датотеку Републичког педагошког завода.

Инструменти за евалуацију и самоевалуацију огледног часа су саставни дио Стручног упутства за припремање, реализацију и евалуацију огледног часа.

Коначну оцјену огледног часа, на основу евалуације, доносе инспектор-просвјетни савјетник (уколико је био присутан), директор и педагог школе.

Директор школе и педагог, праве писмени извјештај/записник о реализацији огледног часа, у којем, поред осталог дају и лично мишљење и оцјену реализованог часа (појединачно). Извјештај педагога треба да садржи и укупне резултате евалуације и самоевалуације. Уколико је присутан, инспектор-просвјетни савјетник, такође пише записник о реализованом огледном часу.

Директор
Др Предраг Дамјановић

2017/2018.
 2018/2019.
 2019/2020.
 2021/2022.
 2018/2019.
 2019/2020.

Републички педагошки завод Републике Српске, као вид стручног усавршавања наставника, организује једнодневне семинаре за наставнике разредне наставе на тему: Опсервација и вредновање постигнућа ученика у процесу инклузивног образовања. Избор стручне теме, као и начин рада током семинара, извршен је на основу исказаних потреба и интересовања наставника разредне наставе.

Циљ семинара је био усмјерен на развијање и унапређење компетенција наставника разредне наставе за вредновање степена остварености исхода учења тј. постигнућа ученика који су у процесу инклузивног образовања у одјељењима разредне наставе (од првог до петог разреда), а у функцији ефикаснијег и квалитетнијег васпитно-образовног процеса.

Републички педагошки завода Републике Српске, као вид стручног усавршавања наставника, организовао је једнодневни семинар за наставнике разредне наставе на тему: Планирање,програмирање и припремање рада у инклузивној разредној настави.

Циљ семинара је унаприједити компетенција наставника за:

  • Израду глобалних и оперативних планова који осигуравају повезаност садржаја и исхода учења, уважавају дидактичке принципе, методичку поступност и примјереност, одређују динамику рада и воде рачуна о хоризонталној и вертикалној корелацији.
  • Планирање и програмирање рада заснивано на мјерљивим исходима учења, уважавајући развојне и друге карактеристике ученика, те индивидуалне могућности, потребе и интереасе ученика.
  • Одабир и примјену различитих метода поучавања, облика рада, техника, средстава, извора….у складу са постављеним исходима.
  • Планирање и програмирање рада уз уважавање императива о индивидуализацији приступа у раду са ученицима са сметњама у развоју
  • Креирање индивидуалних образовних програма (ИОП-а) за ученике са сметњама у развоју.

Једнодневни семинари одржани су током 2017. и 2018. године у седам градова. Обукама су присуствовали наставници разредне наставе из ОШ “Васа Чубриловић“ Градишка, ОШ „Сутјеска“ Модрича, ОШ „Свети Сава“ Модрича, ОШ “Никола Тесла“ Прњавор, ОШ „Свети Сава“ Котор Варош, ОШ “Петар Петровић Његош“ Масловаре, ОШ „Петар Кочић“ Шипраге, ОШ „Милош Дујић“ Челинац, ОШ „Младен Стојановић“ Јошавка, ОШ „Новак Пивашевић“ Стара Дубрава, ОШ „Вук Караџић“ Козарска Дубица, ОШ „Свети Сава“ Козарска Дубица, ОШ „Мајка Кнежопољка“ Кнежица, ОШ „Козарска дјеца“ Градишка, ОШ „Свети Сава“ Дубраве, ОШ „Данило Борковић“ Градишка, ОШ „Вук Караџић“ Турјак, ОШ Младен Стојановић“ Горњи Подградци и ОШ „Петар Кочић“ Нова Топола. Укупно 228 наставника.

Семинари су реализовани у складу са Програмом рада Републичког педагошког завода, те у складу са Програмом рада и планираним радним циљевима инспектора-просвјетних савјетника Дијане Пешић и Дајане Глувић.

Модул обуке
  • У циљу развијања и унапређивања компетенција стручних сарадника, педагога у основним школама, за подршку наставницима у реализацији иновираних наставних програма, са фокусом на реализацију програма васпитног рада у одјељењској заједници, Републички педагошки завод је организовао једнодневно савјетовање за педагоге основних школа регије Добој.   

Савјетовање је одржано 15. септембра 2022. године у ОШ „Вук Стефановић Караџић“ Добој,  уз учешће 94,28 % педагога основниих школа регије Добој.  

Материјал са савјетовања: 

Извјештај
Scroll to Top